В древней горной столице Крыма археологи нашли скелет дельфина

Крымские археологи обнаружили на вершине плато Мангуп-Кале скелет дельфина. Как туша млекопитающего попала на гору в десятках километров от моря пока остается загадкой.

Мангуп-Кале

Как пишет «Комсомольская правда», мангупская археологическая экспедиция считает останки дельфина особой находкой, которая поставила археологов в тупик.

По словам членов экспедиции, позвонок дельфина был найден в дворцовом комплексе древней столицы княжества Феодоро, которая располагалась на плато.

«До моря десятки километров – как сюда мог попасть дельфин? Почему? На эти вопросы пока не могу ответить ни я, ни мои коллеги археологи. Мясо дельфина практически непригодно в пищу человека. Может быть, вытапливали жир? Но это всегда делали недалеко от моря, там, где поймали млекопитающее. А чтобы сюда, на вершину, затащить тушу… Это загадка», – говорит старший научный сотрудник Института археологии Национальной академии наук Украины Олег Журавлев.

В завершившемся археологическом сезоне мангупская экспедиция сделала еще две супернаходки – фрагмент средневекового сервиза с княжескими монограммами и серебряную ложку, которой, возможно, пользовался последний мангупский князь.

По словам начальника экспедиции Александра Герцена, первый фрагмент этого сервиза обнаружили в 1938 году, и теперь, спустя пятьдесят лет, нашли еще один.

«Предметы находились в ямах-углублениях, которые, вероятно, использовались как погреба при дворце. Ложка сделана из серебра очень высокой пробы: на надломе не появилось даже окалины», – рассказал Герцен.

Неподалеку от дворца, возле сторожевой башни второй оборонительной стены, археологи нашли несколько серебряных, предположительно, римских монет. Всего в этом году было найдено восемьдесят монет из бронзы и серебра.

Максим Заболотный, «Новый Регион»

Форосская президентская дача «Заря»

Форосская дача «Заря» – президентская резиденция и президентская тюрьма, где во время августовского путча сидел под замком Горбачёв – уже 17 лет напоминает о том, что от власти до безвластия – один шаг. Возможно, поэтому её не очень любят украинские президенты.

Когда в середине 80-х руководство КГБ узнало, какое место Михаил Горбачёв выбрал для своей резиденции, то пришло в ярость. Несмотря на сказочную красоту бухты между самым южным мысом ЮБК Сарыч и мысом Форос, целебный воздух и прочие положительные моменты, у объекта «Заря» имелся один серьёзный недостаток – он был уязвим практически со всех сторон. И с моря, и с суши. И если со стороны моря охранная система была налажена, то на суше возникли большие проблемы: с двух сторон возле дачи возвышались леса, позади – оживлённая трасса Севастополь – Ялта. Все строения и площадки просматривались со многих точек.

Но против желания генерального секретаря пойти не могли, и 9-й отдел КГБ (отвечал за безопасность высших должностных лиц. – Фокус) приложил невероятные усилия, чтобы обеспечить надёжную охрану первого лица.

Охрана получилась мощной и многочисленной. Со стороны моря отдыхающие могли увидеть дачу президента СССР, но только невооружённым глазом. Любой оптический прибор расценивался как диверсия. Сотрудники КГБ, которые в обязательном порядке находились на экскурсионных катерах, безжалостно засвечивали фотоплёнку, даже если замечали просто открытый объектив фотоаппарата. Такие повышенные меры безопасности в 1991-м сыграли с Михаилом Горбачёвым злую шутку: весь персонал «Зари» от охранников до уборщиц получал зарплату в КГБ и, естественно, подчинялся командам представителей органов. Поэтому в час «икс» они превратились из охранников в сторожей.

По слухам, за горбачёвской дачей закрепилась дурная слава. Может, поэтому первый президент Украины Леонид Кравчук сторонился «нехорошей квартиры». Леонид Макарович предпочитал жить в Крыму на старых, догорбачёвских госдачах в местности с удивительным названием Мухалатка, чем значительно упростил работу охране. Но «Заря» не оставалась заброшенной. Несмотря на то, что штат сотрудников был значительно сокращён, её поддерживали в жизнеспособном состоянии. А иногда спецобъект даже посещали высокие гости. Одним из них был премьер-министр Леонид Кучма, который оказался менее суеверным.

Поговаривают, что «Заря» сразу приглянулась Леониду Даниловичу. Став президентом, он обосновался в Форосе. По словам сотрудников «Зари», Кучма значительно преобразил свою резиденцию, многое изменив во внутренних интерьерах и в парке.

Охранную систему для главы государства практически не меняли, только вместо четырёх кораблей акваторию патрулировали лишь два катера – с востока и запада. Подводная сигнализация осталась, а вот отряд специальных водолазов распустили. При необходимости их функцию выполняли обычные охранники. Для защиты воздушного пространства самолёт уже не использовали, но зато прибавился ещё один вертолёт. Наземную охрану сократили, сузили периметр патрулирования вокруг внешнего ограждения, хотя «просмотреть» дачу по-прежнему было невозможно. Одно время при выездах Леонида Кучмы привлекали бойцов спецподразделений. В 2000–2001 годах на трассе Севастополь – Ялта они были обычным явлением. Через каждые 50 метров стоял боец в чёрном камуфляже с чёрным платком на голове, в зеркальных солнцезащитных очках с калашниковым наперевес. Но такие «голливудские» меры не прижились, и с 2002 года охрану Леонида Кучмы обеспечивали только сотрудники милиции.

Виктор Ющенко в первые годы президентства «Зарю» не жаловал – непонятно только, из-за Горбачёва или из-за Кучмы. Тем не менее на даче сделали ремонт, соответствующий вкусам нового главы государства. Он же сюда разве что иностранных гостей изредка привозил – полюбоваться роскошным пейзажем. В 2005-м в форосской резиденции побывал директор-распорядитель МВФ Родриго де Рато, в 2007-м – литовский президент Адамкус. Сам Ющенко по-кравчуковски предпочитает свою вторую крымскую госдачу в Мухалатке, примерно в пяти километрах от «Зари». Когда был там прошлым летом, некоторые СМИ писали, что за ним последовали его любимые пчелиные ульи. А в 2006 году президент даже лично участвовал в тушении мухалатских лесных пожаров.

Где Виктор Ющенко отдыхает нынешним летом, в его окружении говорить не хотят. «В целях безопасности», – заявила Фокусу пресс-секретарь главы государства Ирина Ванникова. Но местные жители утверждают: этим летом президент решил отдохнуть в «Заре». По крайней мере, возле форосской госдачи видели президентский катер, да и система безопасности заработала на полную катушку.

В сравнении с советскими временами охранять дачу номер один при нынешнем президенте стали из рук вон плохо. Причём как с моря, так и с суши. Проплыть на катере поблизости от «Зари» – раньше такое невозможно было представить. Расстояние, на котором позволялось передвигаться мимо объекта, было ограничено четырьмя километрами. Теперь – пожалуйста. Стационарный пост на возвышающейся над дачей горе разрушен. Оттуда открывается чудесный вид на «Зарю», которым может полюбоваться не только журналист с фотоаппаратом, но и террорист с базукой.

Сейчас в Крыму говорят, что Ющенко долго игнорировал «Зарю» из-за опасности оползня, который якобы может завалить всю территорию. Но эти сплетни вызваны тем, что на трассе над комплексом ведутся противооползневые работы.

Форосские объекты пользуются огромным спросом, тем не менее предложений о покупке «горбачёвской дачи» в Госуправление делами президента Украины не поступало. Правда, она и не продаётся. Несколько лет назад была озвучена идея сделать посёлок «Давосом для стран СНГ». Даже бизнес-план разработали. Но в итоге дело заглохло.

А пока славу родного посёлка во всю эксплуатируют жители Фороса, цены здесь самые высокие в Крыму. Всё – от фруктов до жилья – вдвое дороже, чем в Ялте. Сдаваемая в аренду однокомнатная квартира с кондиционером и спутниковым телевидением в доме, расположенном неподалёку от моря, приносит хозяину $120 в сутки. Подальше от пляжа жильё с удобствами стоит $90. Правда, выбор невелик: в посёлке всего три улицы и семнадцать домов – три двенадцатиэтажки, четыре девятиэтажки и несколько хрущёвок. Частные дома с садовыми участками, которых здесь не так уж и много, предприимчивые форосцы перестроили в коттеджи, снять которые можно за $250–350 в день. Сами хозяева, пока в их домах живут отдыхающие, переселяются в «халупки» или в гаражи, у которых надстроены вторые этажи.

Экскурсовод Павел Фирсов много лет собирает факты о посёлке, в котором живут работники президентской дачи «Заря», и бывших цэковских санаториях «Форос» и «Южный».

– Как и вся страна, мы узнали о событиях на госдаче из теленовостей. И только позже из газет нам стало известно, что по соседству с нами в заточении находится президент СССР Михаил Горбачёв… С самого утра 19 августа во всём посёлке отключили телефоны. Сначала думали, что просто поломка. Но оказалось, это «они» переборщили, и вместо того чтобы ограничиться только одной президентской дачей, с перепугу отключили от связи весь Форос. Тогда, полностью отрезанные от мира, мы чувствовали себя, мягко говоря, очень неуверенно. Продавцы на рынке, узнав о событиях в Москве, предпочли убраться от греха подальше. Наспех забросали свой товар в машины и разъехались. Посёлок наводнили милиционеры и «люди в штатском», которые проверяли документы у всех прохожих, но никого не забирали.

– А какие настроения были у жителей посёлка?

– То, что с дачи, как сегодня говорят, можно было спокойно выйти, неправда. Там взаперти оказалось много работавших на объекте форосцев: уборщицы, дворники, сантехники. Никого не выпускали, никто не мог позвонить домой, и это был кошмар! Родственники тех, кто остался на даче, боялись, что они не вернутся живыми. Жёны, чьи мужья работали на даче, рыдали…

Ходил слух, что Горбачёва могут «убрать» и всех работников тоже «уберут» как свидетелей. Никто не знал, что будет через час, через день. И когда 21 августа возобновилась связь с «Зарёй», все с облегчением вздохнули. В посёлке уверены, что их спасли люди, которые в Москве выступили в защиту Горбачёва.

– А сами форосцы не выходили в те дни на улицы?

– У нас никаких беспорядков и выступлений не было. Картину внешнего спокойствия нарушало только чрезмерное присутствие милиции, пограничников и сотрудников КГБ. С моря подход перекрывали сторожевые катера, с воздуха – вертолёты. Их задачей, скорее всего, было не допустить попыток прорваться на дачу, чтобы передать информацию или освободить Горбачёва.

– А что говорили жители посёлка о событиях на даче?

– У нас в Форосе треть населения составляли сотрудники 9-го отдела КГБ. Остальные были работниками госдачи и партийных санаториев. И все давали подписку о неразглашении. Обет молчания эти люди хранят до сих пор, хотя государства, которому они давали клятву, уже давно нет.

– А как восприняли новость отдыхающие?

– В то время курортники были лишь в санатории – и только партработники. «Дикарей» в Форосе не было. Я тогда работал культмассовиком, и у нас был запланирован развлекательный вечер: конкурсы, танцы…

– Наверное, в те дни партийных работников на дискотеке было меньше обычного?

– Абсолютно никаких изменений не наблюдалось. Я удивлялся полному равнодушию номенклатуры. Не заметил, чтобы кто-то порывался защитить Горбачёва – им было всё равно.

– После путча Форос прославился на весь мир. Вы ощутили на себе эту славу?

– В какой-то мере – да. На следующий год наплыв отдыхающих был просто сумасшедший! Под лозунги о демократии, свободе слова многие иностранцы хотели открыть здесь свой бизнес. Но, к сожалению, все их проекты развалились. Кого-то обманули, кого-то силой вынудили отказаться от бизнес-идей в Форосе.

В окресностях Фороса ещё с советских времен находится сразу несколько правительственных дач


Дмитрий Русин, «Фокус»

Пощадите курортный Крым!

На недавнем заседании координационного совета по вопросам формирования национальной экологической сети в Крыму ялтинскому мэру, кореизскому и массандровскому поселковым головам поручено до конца нынешнего года избавиться от самозахватов в парках-памятниках садово-паркового искусства общегосударственного значения в Большой Ялте.

Чудо с рестораном

Чтобы изучить проблему, так сказать, изнутри, мы побывали в самом старом на Южном берегу Крыма парке — Мисхорском (на фото). На его территории нас «приветливо» встретил… забор внушительной стройплощадки!

Мисхорский парк. Парк в Мисхоре

Главврач санатория «Мисхор» Владимир МЕШКОВ, к которому мы обратились за комментарием, рассказал, что на этом месте, вблизи прибрежной полосы, еще с советских времен располагался ресторан «Мисхор». Но со временем здание обветшало, и его с целью реконструкции выкупил торговый дом «Океан».

— Еще будучи депутатом местного совета, я видел этот проект, — продолжает собеседник. — Он был разработан с учетом горной местности. Возрождать ресторан взялась фирма «Консоль». Но каково же было всеобщее удивление, когда спустя некоторое время в поселке появились распространители буклетов, в которых желающим предлагалось приобрести квартиру в многоэтажном доме, расположенном на месте реконструируемого ресторана!

Чудесное превращение ресторана в небоскреб почему-то не обрадовало местных жителей. Мисхорцы не захотели, чтобы их парк-памятник (между прочим, как бы охраняемый государством) превратился в стройплощадку.

Жители потребовали от местных властей запретить самовольное строительство. Под их нажимом 30 мая с. г. на 39-й сессии Кореизского поссовета (к нему относится и Мисхор) было принято решение провести общественные слушания по поводу строительства многоэтажного дома в Мисхорском парке.

Но спустя месяц, на 40-й сессии поссовета, было принято иное решение — обязывающее исполком «заключить договор сотрудничества и совместных действий при реконструкции и благоустройстве культурно-развлекательного комплекса, гостиницы с бассейном и рестораном с долевым участием ООО «Торговый дом «Океан» в развитии социальной инфраструктуры поселка в размере 500000 гривен».

Через три дня такой договор был заключен. Так что получается: строители инвестируют в развитие «социальной инфраструктуры поселка» полмиллиона и инцидент исчерпан?

Жилой дом в парке — нонсенс

Вот что по этому поводу думает председатель правления Крымской республиканской организации Национального союза архитекторов Украины Александр ГУЦАЛЕНКО:

— Согласно государственным строительным нормам Украины «Планировка и застройка городских и сельских поселений. ДБН 360-92**» подобная компенсация незаконна. Грубо говоря, в одном месте вырубим сто деревьев, в другом посадим столько же — и ничего не изменится? Но дело в том, что важны не только деревья как таковые, а площадь для посадки. Ведь, по нормам, должен строго соблюдаться баланс территорий. В данном же случае безвозвратно теряется площадь рекреационной зоны.

Заглянем в другой законодательный документ — Водный кодекс Украины. Согласно ст. 88, «вдоль морей и вокруг морских заливов и лиманов выделяется прибрежная защитная полоса шириной не меньше двух километров от линии воды». А согласно ст. 90 этого же кодекса, «прибрежная защитная полоса вдоль морей, морских заливов и лиманов входит в зону санитарной охраны моря и может использоваться лишь для строительства санаториев и других лечебно-оздоровительных учреждений (выделено мною. — А.В.), с обязательным централизованным водоснабжением и канализацией».

Но и этими статьями пренебрегли. Помимо упомянутых норм, нарушаются и другие.
— По закону, фирма должна представить в поссовет проект, согласованный со всеми службами, — подчеркивает депутат Кореизского поссовета Виктор ФОМЕНКО. — Только тогда исполком может дать разрешение на ведение строительных работ. Ничего подобного не произошло. И хотя представители фирмы уверяют, что ресторан все-таки будет (на первом этаже), этот факт не отменяет того, что выше разместятся жилые этажи общей площадью 6000 кв. м.

Как тут не вспомнить приведенные агентством «Новый регион—Крым» слова президента Крымской академии наук Виктора Тарасенко, который прямо заявил о том, что «местные депутаты отдают охранную землю общегосударственного значения в аренду и застройку, а местные суды занимают сторону тех, кто платежеспособен».

Шикарные апартаменты. Дорого

Но неужели строители открыто игнорируют закон? Может, местные жители что-то перепутали? Но, как оказалось, никакой путаницы нет. На сайте фирмы «Консоль» вывешен «Проект комплекса элитных апартаментов в Мисхоре».

Там указывается и средняя стоимость квадратного метра (экв. доллару США) такой вот элитной квартирки — от 4000. И дается обзорное пояснение: «В пгт Мисхор в парковой зоне и непосредственной близости от пляжа «Русалочка» ведется строительство нового клубного дома, с шикарными апартаментами улучшенной планировки. Проект аналогичен тому, что завершен в Приморском парке напротив гостиницы «Ореанда» в Ялте. Предлагаем апартаменты площадью от 90 кв. м до 120 кв. м. На нижнем этаже предусмотрено помещение под ресторан площадью 653 кв. м. Срок сдачи — IV квартал 2009 г.».

Но может, строительная фирма не знает, в каком месте она собирается строить дом? Знает. На этом же сайте ниже дается пояснение: «…Мисхорский парк-памятник садово-паркового искусства, заложен в конце XVIII века. На площади в 21,3 га сосредоточено около 100 видов и садовых форм экзотических деревьев и кустарников. Здесь действует цветомузыкальный фонтан. Богата история парка. Здесь побывали многие писатели, поэты, композиторы, художники».

К слову, практически все квартиры в еще не построенном доме уже распроданы.

Виновные наказаны?

Мы снова обращаемся за комментарием к специалисту.

— Согласно упомянутым выше последним нормам Планировки застройки городских и сельских поселений, строительство жилых домов в природно-охранной зоне категорически запрещено, — поясняет Александр Гуцаленко. — Ведь парки-памятники обладают научной и эстетической ценностью, имеют природоохранную значимость и используются исключительно в оздоровительных целях. Только не надо кричать: «Куда же смотрит милиция?» Милиция и другие стражи порядка смотрят куда надо. Вот недавно прокуратурой Ялты все же было возбуждено уголовное дело по факту незаконного строительства на территории парка-памятника садово-паркового искусства общегосударственного значения «Мисхорский». Под раздачу попали… владельцы торговых павильонов. Действия коммерсантов квалифицированы по ч. 4 ст. 197-1 Уголовного кодекса Украины — «самовольное строительство на самовольно занятом участке особо ценных земель».

Тем временем на наших глазах, на глазах правоохранителей продолжает безнаказанно происходить подготовка к гораздо более масштабному строительству, законность которого, мягко говоря, под сомнением. Ведь, повторимся, идет не реконструкция объекта, а «изменение целевого назначения участка».

Впрочем, в нашем законодательстве столько пробелов и лазеек, что можно творить настоящие чудеса. Вот и в данном случае: всем очевидно, что строится двенадцатиэтажный (10 жилых этажей) дом, известны даже расценки на квартиры. Однако в официальных документах то, что происходит в Мисхорском парке, называется не «строительство многоквартирного жилого дома», а «реконструкция и благоустройство культурно-развлекательного комплекса, гостиницы с бассейном и рестораном». Почувствуйте разницу! Ни слова про жилые квартиры! Даже непосвященному понятно: при благополучном согласовании своих действий с другими службами строительная фирма найдет способ убедить чиновников поставить подпись под разрешением. Действительно, кто решится идти против культуры и развлечений!

После нас — хоть потоп!

Анализируя подобные ситуации, нетрудно прийти к очевидному выводу: курортную привлекательность теряют не только отдельные приморские поселки и города — курортную привлекательность теряет весь Крым! Ведь с тех пор, как Крым и курорт стали синонимами, туристов у нас привлекает прежде всего Южный берег, и, соответственно, расположенные у моря великолепные парки. Еще в девятнадцатом веке здесь успешно лечили туберкулез: морской воздух смешивался с горным, настаивался на аромате парковых деревьев, создавая уникальную лечебную «аэрозоль». Сейчас на пути этих потоков строят многоэтажки. За последние десять-двадцать лет в Крыму захирела промышленность, рухнуло сельское хозяйство. И вот теперь последнее, то, что, казалось, невозможно уничтожить, рубится на корню пришедшими к власти рвачами и временщиками.

Вывод один: если цепную реакцию разрушения не остановить, Крым очень скоро придется просто стирать с курортной карты мира.

И кому он будет нужен, ТАКОЙ Крым?

История парка

В центральной части курортного района Мисхора, на побережье между мысом Ай-Тодор и мысом Кошка, расположен самый старый на Южном берегу Крыма парк. Он был заложен после присоединения Крыма к России в 1780—1783 гг. по архитектурным проектам Марко и Кебаха. Отведенные земли были подарены князем Потемкиным графине Витт.

Позже парк принадлежал Нарышкиным, а затем князю Сергею Долгорукому и графу Петру Шувалову.

После большевистского переворота у парка появились новые хозяева. В 1960 году ему присвоили статус парка-памятника садово-паркового искусства. Несмотря ни на что, здесь и сейчас сохранено многообразие растительного мира. Вечнозеленые кипарисы, кедры, сосны, лавр, тис, секвойя, магнолия, миндаль, самшит, орех, двухсотлетние дубы и маслины — всего около трехсот видов растений. Среди растений встречаются редкие и краснокнижные виды, деревья-долгожители, в том числе и мемориальные, а пятьдесят видов животных занесены в Красную книгу Украины.

По официальным сводкам, площадь парка составляет около 23 гектаров. Хотя старожилы утверждают, что в 1950-х годах она была на пять гектаров больше. По мнению профессора Виктора Тарасенко, на сегодня в натуре от Мисхорского парка осталось только 9 га! «Остальное уже застроено и «засижено» кафешками и коттеджами, торговыми палатками и павильонами», — говорит ученый.

ЭКСПРЕСС-ОПРОС

«Эти тенденции губительны для Крыма!»

Вот как комментируют крымчане «радостное» известие о возведении в Мисхорском парке многоэтажного жилого дома.

Владимир Филатов, заведующий пляжем санатория «Мисхор»:

— Строительство в реликтовой зоне парка — нонсенс! Тем не менее оно началось, и некоторые деревья уже повреждены. А еще тяжелая строительная техника здесь не проходила — для этого придется расширять дороги, вырубать парк. Сколько редких деревьев ляжет под топор — неизвестно, ведь строительство жилого дома подразумевает и магазины, и стоянки для машин, и прочее…

Придется закрыть и вход на пляж — он находится как раз напротив будущей многоэтажки. Как в таком случае отдыхающие будут попадать к морю? Строить другой вход, что ли? Все это создаст дополнительные неудобства. И к слову, если построят дом, где будут загорать его обитатели? Оттяпают часть санаторного пляжа?

Андрей:

— Парк должен оставаться парком. От этого строительства Крым явно не выиграет — только желающие нажиться застройщики.

Татьяна Дюжина, киоскер:

— В этом парке познакомились мои родители, здесь ребенком гуляла я с бабушкой… Уничтожается парк нашей молодости. Нашим детям и внукам уже негде будет дышать целебным воздухом. Мне больно смотреть на то, что происходит. Гибнут деревья — некоторые кипарисы исчезли, а если начнется строительство, не думаю, что устоят софоры и пальмы… Жители Мисхора категорически против строительства!

Сергей Журавлев, житель Мисхора с 1935 года:

— Раньше на месте этой стройплощадки находился небольшой ресторан. Был проект реконструкции ресторана, однако теперь вместо него хотят возвести многоэтажного жилого монстра. Но ведь, согласно законодательству, возведение капитальных жилых объектов в стометровой зоне запрещено!

Марина Слесарева, первый замминистра курортов и туризма АРК, по телефону:

— Это и подобные строительства не имеют права на жизнь. Ведь если застроят приморские парки, оградят прибрежную полосу, то для чего к нам будут приезжать туристы? Эти тенденции губительны для Крыма.

Алексей Васильев, «Крымское Время»

Евпаторийский гробовщик делает кареты

Экипажных дел мастер — так в былые времена называли специалистов, занимавшихся изготовлением карет, и именно так может называть себя житель Евпатории Александр Багриновский. Мастер уже сделал шесть карет, почти готовы еще две.

Карета Александра Багриновского, Евпатория

На набережной Евпатории с фотоаппаратом наперевес Багриновский оказался тогда, когда понадобились деньги. "Это было начало 70-х, тогда в Евпатории нас было около 150 фотографов, и все хотели заработать. И я понял, нужно срочно что-то придумать", — вспоминает Александр Петрович. И он придумал. В 1975 году первым появился на набережной с костюмом гусара. Такого в Евпатории еще не было. До конца лета возле Багриновского выстраивались очереди из желающих сняться на фоне моря в образе гусара. Однако конкуренты не спали, и очень скоро костюмом гусара было сложно кого-то удивить. На следующее лето мастер расширил свою костюмерную — так у него появились костюмы черного полковника, мушкетера, пирата, византийские одежды. "Изначально моя ошибка была в том, что все костюмы были мужские, для женщин не было ничего, и тогда к следующему сезону я попросил знакомую сшить мне пышные платья и шляпки. Я попал в яблочко. Женщины после съемки плакали, они не хотели раздеваться, так им нравилось чувствовать себя королевами", — вспоминает те дни мастер.

Однажды он проснулся среди ночи, перед глазами еще были картины сна — карета, а из ее окна выглядывает девушка в шляпке. Он тут же побежал на кухню и набросал эскиз только что увиденного экипажа. На шум вышла сонная супруга и поинтересовалась, чем это в такое время он занимается. Александр Петрович ответил: "Мне только что приснилась красная "девятка", и, я уверен, она у нас скоро будет".

Через неделю была готова фанерная карета с приставными колесами, бархатными шторками — точная копия той, что приснилась. И снова возле Багриновского — очереди желающих сфотографироваться. Сезон закончился на "ура". "А 5 сентября я приехал домой, как и обещал жене, на красной "девятке", — рассказывает мастер.

Увиденная во сне карета не давала Александру Петровичу покоя. Измученный идеями и мыслями, он решил сделать настоящую. "Никто не верил, что у меня получится и что она будет ездить", — говорит мастер. Александр Петрович сделал металлические формы дверей, крыши, стен, а потом залил их сваренной по собственному рецепту пластмассой (секрет этого рецепта он никому не выдает), сверху карету обтянул белой тканью, шины на колеса соорудил из ремня с комбайна. Карета превзошла все ожидания, правда, получилась уж очень тяжелой — ее вес был больше тонны. "Во время первой обкатки одна женщина так засмотрелась, что не заметила бордюра и просто рухнула", — вспоминает мастер. На следующее лето на евпаторийской набережной появилась белоснежная карета, запряженная белой лошадью, а на ее облучке сидел цыган в красной рубашке.

И снова ночь, и снова сон, после которого мастер что-то чертит на кухне. Наутро он смастерил из дощечек... шестигранный гроб, а через неделю в его гараже появились уже несколько настоящих. "Люди смеялись надо мной. Говорили, Петрович совсем поехал, гробы начал делать", — вспоминает мастер. Спустя несколько месяцев Александр Петрович наладил их производство.

"Ящики ящиками, но мне хотелось творчества", — признается мастер. Свои кареты он решил усовершенствовать, сделать легче и удобнее. "Я постарался учесть и устранить ошибки, допущенные при изготовлении первых моделей. Почти в половину облегчил карету, металлической осталась только ходовая часть, сам корпус я сделал из пластмассы", — приоткрывает секрет мастер. Преобразился и внешний вид — внутри и снаружи появилась подсветка, диванчики в салоне приобрели изысканные формы, окна стали опускаться, на стенах появились картины, а на дверцах — герб Евпатории.

"Мои кареты используются в разных целях. Знаю, одну из них сдают в прокат. Сегодня это очень модно и дорого. Например, прокат "хаммера" обходится в $300 за час, а кареты — от $800 до $1200 за это же время. Другая карета стоит возле ресторана и привлекает внимание клиентов. Кстати, моя первая карета сегодня перепродается в Киеве за 400 тыс. грн, в 8 раз дороже, чем я ее продал. Правда, ее нашпиговали — в салоне установили бар, кожаный диван, неоновую подсветку, зеркальный потолок с эффектом звездного неба, кондиционер, стереосистему. При этом ее выдают за сделанную в этом году", — рассказывает мастер.

Одну из карет, которую сегодня делает Александр Петрович, он собирается подарить Евпатории на День города.

Пока гробы и кареты приносят мастеру стабильный доход. Но кто знает, что еще ему может присниться...

Мария Кирпиченко, «События»

День рождения Леонида Кучмы в Крыму обошелся в $4 миллиона

Филип Киркоров на дне рождения КучмыНа банкет к Кучме пришли около 170 гостей. Среди них экс-президенты стран Восточной Европы, многие премьер-министры, которые возглавляли правительства при Леониде Даниловиче (Пустовойтенко, Кинах), а также главы президентских администраций (Дмитрий Табачник, Виктор Медведчук, Владимир Литвин). Празднество началось в субботу в 8 часов вечера и завершилось где-то около 2 часов ночи салютом и пением Элтона Джона. Из "оранжевых" почтил присутствием праздник глава Нацагентства по Евро 2012 Евгений Червоненко (ему Кучма вручал в свое время орден "За заслуги перед Отечеством"), нардеп от БЮТ Баграев, а также нардеп от НУНС Иван Плющ.

Александр Квасневски
Александр Квасневски — экс-Президент Польши

Братья КличкоСам именинник сидел за круглым столом на 12 персон в окружении своей жены Людмилы Николаевны и Наины Иосифовны вдовы Бориса Ельцина (за столом ее постоянно опекал Виктор Черномырдин), а также экс-президентов Александра Квасьневского, Петру Лучинского (Молдавия), Эмиля Константинеску (Румыния), Рудольфа Шустера (Словакия). Столики для гостей были поменьше — на 8 персон. За тем, что справа от стола Кучмы расположились президентский зять Виктор Пинчук, дочь Елена Франчук, внук Роман (ему исполнилось уже 17 лет. Поздравить деда он пришел с девушкой, блондинкой, среднего роста, одетой в белое платье), внучка Катя и братья Кличко.

Шатер в пансионате Айвазовский, где отмечался день рождения Кучмы
Банкетные столы и сцены были скрыты от дождя шатровой крышей и ширмами от любопытных

Гостям подавали белое и красное вино. Кто хотел выпить чего-нибудь покрепче, мог заказать у официантов коньяк или виски. Из закусок подавали овощную и мясную нарезки, из горячих — говядину, баранину, телятину и фаршированную рыбу. Были также лангусты с икрой и креветки.

Видеосъемочная снимала фильм про день рождения Кучмы
Киносъемочный фургон из России пригнали для съемок фильма о юбилее Леонида Кучмы

Президент Альфа-банка Петр АвенВечер вел лидер "95 квартала" Владимир Зеленский, ему ассистировал Александр Богуцкий (руководитель телеканала ICTV, принадлежащего Пинчуку). В начале торжества Кучма поблагодарил гостей и попросил их не произносить тосты. В итоге — кроме родственников, их провозгласили по очереди Табачник (основной рефрен — после оранжевой революции в Украине стало кучмистов больше, чем было до), Квасьневский и Черномырдин. Сам же вечер был музыкальным. Начали его Елена Франчук, Людмила Николаевна и внучка Катенька, которую за руку держал старший брат. Они выстроились по росту в одинаковых закрытых платьях а ля Мерилин Монро (подобно тому, которое было на на последней, когда она поздравляла Джона Кеннеди с днем рождения) и в подражание американской актрисе по очереди спели для Кучмы "Happy birthday to you". Если бабушка и мама употребляли классическое "мистер президент", то внучка внесла новизну обращением "мистер дедушка".

Таисия ПовалийВ музыкальной части отличился зять Кучмы Виктор Пинчук. Он вместе с Александром Понамаревым и Николаем Басковым (все участники были одеты во фраки) сиполнили номер "Три тенора" и спели "что-то итальянское". Правда, зять не пел, а в основном дирижировал и вставлял по ходу номера какие-то слова.

Кобзон исполнил несколько песен, начав свое выступление со знаменитой "С чего начинается Родина". Во время пения на экране демонстрировались кадры родного кучмовского села Чайкино. Выступали также Александр Малинин, Николай Басков, Таисия Повалий (на фото), Филипп Киркоров, Наталья Могилевская. За юмор отвечали "95 квартал", которые выступили с пародийными тостами от имени Ющенко, Тимошенко, Януковича, Путина и Медведева. Был и Михаил Жванецкий.

Праздник продолжался и в воскресенье. Гостей развлекал своими романсами Александр Малинин.

Подарок братьев Кличко для КучмыВесь вечер Кучма слушал тосты. Выступил лишь в конце мероприятия, рассказав анекдот, как дед учит мудрости внука. "Когда мужчине 30 лет он должен себя вести (с женщинами - Авт.) как будто ему 20, когда 40 лет, то как будто ему 30 .... а вот когда ему исполнится 70 лет, то он должен вести себя осторожно".

Братья Виталий и Владимир Кличко презентовали второму президенту уникальное коллекционное издание книги фотографий о легендарном боксере Мухаммеде Али (на фото) под названием "The God" (по—русски Бог — Авт.). "Она была выпущена в Америке в прошлом году всего в количестве 100 экземпляров. Ее вес 40 кг", — сказал нам Виталий.

С подарком для КучмыА вот нардеп-регионал Василий Горбаль естественно, подарил икону святого мученика Леонида. "Она, если так можно выразится, человеческих размеров. Ее обрамляет позолоченный оклад. Писал ее знакомый киевский иконописец".

По периметру пансионата были установлены камеры слеженияДень рождения экс-президента Украины Леонида Кучмы отмечали в Партените в условиях строжайшей засекреченности. На то, чтобы оградить юбилей 70-летнего пенсионера от заезжих зевак и местных жителей поселка, были мобилизованы милицейские подразделения и частные охранные агентства. По количеству охраны организаторы именин переплюнули любой из ранее проводимых в Крыму президентских саммитов. Территория лечебно-оздоровительного комплекса "Айвазовское" по внешнему периметру была оцеплена бойцами "Беркута" и нарядами патрульной службы. Кроме того, подходы к забору просматривались специально установленными к этому мероприятию камерами видеоконтроля. Все подъезды и перекрестки под контролем ГАИ. Внутреннюю территорию патрулировали частные охранники, бродившие с фонариками вдоль забора и по парку до предрассветного разъезда гостей.

Пропуск на день рождения Кучмы
Скромный логотип мероприятия ЛДК-70 на бейджах и автопропусках

Еще с семи часов вечера милиция перегородила выход к морю на пляжи из поселка, а с наступлением темноты людей, прислушивающихся к звукам концерта, отгоняли от забора: "Не стоим тут, расходимся. У забора не стоять". С другой стороны поселка, которая находится на возвышенности просматривались лучи прожекторов светового оформления праздника и тех, кто пытался их сфотографировать то ли в шутку, то ли всерьез предупреждали парни из "Беркута": "Только без вспышек, чтоб вас в ответ снайпера не сняли".

— Я помидоры и инжир тут на ступеньках рядом с кассой "Айвазовского" всегда продаю, — говорит Людмила Николаевна, жительница Партенита. — Так меня предупредили, чтоб я со своей торговлей убиралась куда подальше. Всех тут с этой площади разогнали, даже таксистам останавливаться запретили. Мне от этих именин — одни убытки.

Жители Партенита
Жители Партенита прислушивались ночью к звукам вечеринки у забора

Еще за неделю до 9 августа вся здравница была освобождена от постояльцев. Всем работникам "Айвазовского" и персоналу, задействованному в подготовке мероприятия выдали бэйджи с голографическими фотографиями их владельцев. Гостей Леонида Даниловича расселили в номерах ялтинского отеля "Ореанда" — более 100 человек. Оттуда на вечеринку в Партенит их подвозили в микроавтобусах. Так в одном из "бусиков" с подарком к Кучме отправились братья Кличко. Всего на маршруте работало восемь "Мерседесов". Как рассказал "Сегодня" один из водителей, главным требованием к автобусам было наличие в салоне кондиционера и плазменного экрана.

Гостиница Ореанда. Микроавтобусы
Всех гостей Кучмы поселили в Ореанду и отправляли микроавтобусами

Гости загружаются в автобусы от Ореанды до Айвазовского— Относительно новые машины собирали по всей Ялте, — говорит Николай. — Сколько заплатят еще не знаю, сказали — что не обидят. И оплату нам гарантировал один авторитетный человек, так что не сомневаемся. Возим людей то из аэропорта, то из "Ореанды". Мне довелось подвозить ребят из "95 квартала" — восемь человек их было. Ну, по телевизору — это одни люди, а в жизни.... Один из них сует мне костюмы, говорит: "Повесь в салоне". А я же водитель, а не слуга ему. Багажник открыть могу, а чемоданы носить не нанимался.

Особо избранным VIP-персонам выделяли автомобили представительского класса. Так из "Ореанды" в "Айвазовское" приехали экс-президенты Польши Александр Квасневский и Словакии — Аугустин Шустер, вдова экс-президента России Наина Ельцина. Кстати, нынешнее руководство РФ — обозначили свое почтение только в письменном виде. Кучма получил поздравительные телеграммы от президента Медведева и премьера Путина.

Электромобиль для гольфа
Гостевые средства передвижения по парку — электромобили для гольфа

Менеджер российской компании "Стар шоу" Анатолий Ляпов, который занимается организацией "корпоративов" и частных концертов звезд, оценивая размах "вечеринки Данилыча", считает, что она обошлась организаторам примерно в 3,5—4 млн. долларов. "Я могу даже занизить цену, поскольку как сторонний наблюдатель, не знаю всех нюансов, но учитывая световое и звуковое оборудование, монтаж сцены и декораций, расселение VIP-ов, транспортные расходы наземных и воздушных средств, праздничный ужин, оплата труда нескольких сот человек, гонорары артистам, услуги охранных агентств, "проплата" местных органов власти. По самым скромным раскладам не меньше трех миллионов. Ну, и Элтон Джон, как я понимаю, был простимулирован не только возможностью встретиться с украинскими друзьями и выпить в экзотическом краю". К слову, о гвозде программы. "Сэр музыкант", прославившийся на весь мир не только своими песнями, но и нетрадиционной сексуальной ориентацией, прибыл чартерным рейсом из Лондона в симферопольский аэропорт во второй половине дня 9 августа и той же ночью его отправили домой. Как рассказали "Сегодня" работники аэропорта, сэр Элтон был крепко навеселе, постоянно хихикал, но подойти к нему за автографом так никому и не удалось.

Александр Чаленко, газета «Сегодня»
Фото — Львовски Майк

Теория развития детского коллектива «Артека». Период гуманистических отношений

К гуманистическим отношениям в отряде можно прийти только через идейное единство, т.е. осознание и утверждение идеи, которую разделяют все. Это - высший тип коллективных отношений, в которых каждый замечен и нужен, каждый необходим и любим всеми.

Внутри коллектива, достигшего высокого уровня развития, возникают такие психологические явления, когда переживания одного ребенка вызывает у остальных не просто сочувствие, а активные альтруистические действия, стремление оказать бескорыстную помощь и содействие.

В основе взаимоотношений лежит признание за каждым членом отряда одинаковых прав и обязанностей, готовность оказывать содействие и поддержку, требовательное отношение и к товарищам по отряду, и к себе, готовность действовать и переживать в отношении любого другого члена отряда так же, как если бы этим являлся он сам.

Поскольку именно коллектив выступает как референтная группа в жизни всех своих членов, возникает благоприятная ситуация для социализации: коллектив становится непосредственным звеном между обществом и индивидом, презентуя общечеловеческие ценности в эмоционально подкрепленной форме.

Доминирующая потребность - потребность доказать свои лучшие качества, утвердиться в добрых поступках.

Содержание межличностного общения - забота друг о друге, готовность помочь, взаимовыручка, стремление к непрерывному общению.

Структура - официальная и неофициальная сориентированы. Диагностические исследования в этот период показывают снижение количества «звезд» и отсутствие «отверженных» в отряде.

Основная функция вожатого - добрый, умный, старший друг.

Задачи:
  • содействовать укреплению и развитию гуманистических отношений и самоутверждению каждого в этих отношениях;
  • стремиться к созданию обстановки непрерывного праздника общения.

Деятельность должна каждому предоставить возможность самовыразиться в соответствии с гуманистическими отношениями, предоставить широкое поле общения и возможность совершить поступок, в какой-то степени неожиданный для себя.

Каждому предоставлена возможность сравнить свои знания, умения, возможности. Поэтому все дела - индивидуально-коллективного характера, направлены на осознание себя, своего роста.

В записную книжку вожатого или… несколько полезных советов:
  1. Позиция вожатого - активный участник импровизаций, непрерывного праздника общения, тактичный подсказчик. Он умеет увидеть рост каждого, анализирует созданные общие ценности в отношениях и прогнозирует возможности внедрения их в собственную жизнь каждого ребёнка. Оставаясь другом, он выступает как хранитель «присвоенных» ценностей и «исповедником», духовным лидером на итоговом периоде и последействии.

  2. Непрерывный праздник общения. Это могут быть концерты любимых номеров, прощальные костры, вечера. Найдите возможность индивидуального общения с каждым.

  3. Создайте условия для обозначения и осмысления высокой идеи, когда коллектив отряда для отдельного ребенка на долгое время после смены останется побудительным символом к развитию и саморазвитию. Это могут быть прощальные письма, вечер обмена адресами, написание добрых пожеланий в альбом (или на страницах сувенирных буклетов с видами «Артека»), памятные подарки.

Показатели успешной деятельности и успешно проведенной смены:
  • радость, высокая оценка и самооценка настоящей ситуации и возможностей в будущем;
  • все дети осознают себя способными к дружбе, взаимопониманию, добру; стремящимися понять мир, себя в нём;
  • готовы развивать себя и улучшать окружающую жизнь; быть стойкими и не терять человеческого достоинства при различных обстоятельствах; понимающими, что такое совесть, честь, ответственность за себя и других.

Учебно-методическое пособие для педагогов-организаторов детских лагерей МДЦ "Артек"

Теория развития детского коллектива «Артека». Период творческого союза

Успешная деятельность по объединению отряда побуждает к дальнейшему творческому общению. Члены коллектива стремятся к достижению успеха в совместной деятельности, имеющей общественный смысл, и в которую вовлекаются все группы. Психологическое состояние коллектива характеризируется радостью коллективного творчества.

Доминирующая потребность - добиться успеха в творчестве, найти свое место в общем творческом процессе.

Содержание межличностного общения - обсуждение творческого процесса. Лидерами этого общения становятся ребята, приносящие успех в творческих делах.

Структура переформировывается из советов дела в творческие группы. Видны первые признаки ориентированности официальной и неофициальной структуры.

Основная функция вожатого - творческая.

Задачи:
  • содействовать успеху творческого поиска;
  • поддерживать организационно творческих лидеров и содействовать их утверждению;
  • добиваться осознания всеми качественного роста коллектива на основе успеха в творческой деятельности; - учить анализу и самоанализу, способствовать сплочению единомышленников

Деятельность - разнообразная коллективнo-творческая, побуждающая к творческому поиску и самоопределению коллектива через успех. Творческое сотрудничество-период наибольшего развития инициативы и самодеятельности. Происходит переоценка ценностей - значимым становится то, что способствует общему успеху и приносит пользу окружающим. Творческая деятельность соответствует возрасту, органично вливается в общий настрой широкого коллектива всего лагеря.

В записную книжку вожатого или… несколько полезных советов:
  1. Вожатый - творческая личность: режиссёр, дирижёр, сказочник, актёр... Он способен к выдумке, творчеству. Он - ведущий интеллектуальных бесед о поэзии, музыке, живописи, архитектуре, философии, политике. Именно в этот период удаются клубы по интересам, которые ведёт каждый вожатый в соответствии со своим увлечением и познаниями в конкретной области. Каждый вожатый - знаток и специалист по одному из видов деятельности. Создаётся возможность повосхищаться, погордиться своим вожатым, как неповторимой личностью.

  2. Важно помнить, что никакого подлинного раскрытия таланта и самоактуализации не может быть без формулы «СО»: сопричастность, сотрудничество, сострадание, соучастие,..., и понимания второго значения «СО»: совесть, сознание, сочувствие, созидание, сомнение... Таким образом, надо активно помогать коллективу делать первые шаги на подходе к гуманистическим образцам отношений.

  3. Разговоры, беседы необходимо вести дидактическим путем: от понятного к открытию; от личностного понимания дружбы и товарищества к широким понятиям сохранения мира; от понимания добра и зла к вечным человеческим истинам Равенства, Справедливости, Созидания, Красоты; и, наконец, от «усвоения вечных человеческих ценностей к их присвоению».

Показатели успешной деятельности:
  • в лидеры выходят творческие ребята, проявляется творческий почерк отряда;
  • отряд может наделить себя общим определением: самый поющий, самый спортивный, самый знающий, самый трудолюбивый …, подходя к первой общей нравственной ступени: самый дружный;
  • стремление оценки своего отряда и себя с позиции нравственных ценностей, осознанно и добровольно принятые всеми в коллективе.

Учебно-методическое пособие для педагогов-организаторов детских лагерей МДЦ "Артек"

Теория развития детского коллектива «Артека». Период морально-волевого напряжения

Все члены отряда, после конфликтного периода договорившись, сознательно проявляют волю, добиваясь успеха в осознанной коллективной деятельности. Период морально-волевого напряжения, связанный с общей деятельностью, начинается в рамках деловых отношений и заканчивается при заключении творческого союза.

Доминирующая потребность: преодолеть разобщенность.

Содержание межличностного общения. Временно актуальность такого общения отступает на второй план, уступая место общению в деятельности.

Структура. Интенсивно действует официальная структура, на основе советов дела. В неофициальной структуре намечается открытие общения замкнутых группировок для «посторонних».

Основная функция вожатого - объединительная.

Задачи:
  • укрепить желание к единству;
  • помочь организационно и творчески проявляемым усилиям в общей деятельности, содействуя всеми силами успеху деятельности;
  • укреплять позиции организационных и творческих лидеров, проявляющих себя в коллективной деятельности.

Деятельность - коллективная, творческая, личностно и общественно значимая, подчеркивающая единство отряда в глазах каждого из его членов, а также на фоне более крупного сообщества (отрядов на корпусе, в лагере).

В записную книжку вожатого или… несколько полезных советов:
  1. Помните! Действие после кризиса не терпит паузы. Начинать коллективно-творческую деятельность нужно сразу. Крайне необходимо создание и дальнейшее укрепление эмоционально стабильной обстановки в отряде.

  2. Деятельность не должна быть нарочитой, необходимой, давно задуманной и не исполненной из-за отсутствия единства в отряде.

  3. Не возвращайтесь к конфликтам. Не допускайте на подведение итогов никаких отчетов, тем более никаких «разносов» и выяснение виноватых. Лучше всего организовать маленькие творческие вечера со свечами или неформальные встречи с чаепитием, музыкой, а может костер с картошкой.

  4. Вожатый - первый выдумщик, умелец, знаток, помощник, умеет чутко поддержать ребят. Никаких нотаций. Тонкий мягкий юмор. Не допускать срывов!!! Проявлять искреннюю радость и восхищение проявленным успешным действиям.
>
Показатели успешной деятельности:
  • желание к дальнейшим творческим делам;
  • изменения уровня общения в отряде (нет кличек, насмешки превращёны в мягкий юмор);
  • проявление творческих лидеров и констатируется уменьшение количества или исчезновение отверженных.

Учебно-методическое пособие для педагогов-организаторов детских лагерей МДЦ "Артек"

Теория развития детского коллектива «Артека». Период скрытых внутренних конфликтов

Продвижение отряда к сплоченности преодолевает не только прогрессивные изменения, но и определенные кризисы.

Как показывают исследования ученых (А.Г.Кирпичник), существует своеобразная зависимость: всякая группа в процессе своего развития обязательно проходит период временного спада доминирующего психологического настроя среди членов группы и ухудшения личных взаимоотношений. Знание вожатым неизбежности подобного кризиса, его объективной обусловленности помогает преодолеть кризис, вывести отряд на новый уровень коллективо-образования.

Следует заметить, что уже в периоде адаптации по мере получения информации рождаются скрытые конфликты. В ходе делового сотрудничества, непосредственного взаимодействия, во время которого неизбежно происходит «притирка характеров», отчетливо проявляются не только достоинства, но и ошибки (недостатки) каждого из ребят. А ещё, одни ребята удовлетворены перспективами, отношениями и своим местом в этим отношениях, а другие нет.

Такое состояние возникает как реакция на «фестивальное» настроение первых дней смены, как следствие стабилизации неформальных групп, их попыток утвердить себя. Чаще всего, это конфликт перспектив. Разочарование в связи с ожиданиями, но, главное, это конфликт, связанный со своей ролью в межличностных отношениях. Дети в этот период испытывают на себе двойное влияние (и нередко, противоречивое): ценностей, норм, установок развивающегося коллектива и той группы, к которой они принадлежат.

На фоне формально действующей официальной структуры в отношениях вырастают скрытые внутренние конфликты, характеризирующиеся отсутствием единства, пассивностью к деятельности и напряжением в межличностных отношениях. Своё разрешение период скрытых внутренних конфликтов должен получить в ходе делового сотрудничества, когда начинается организационно-коллективная деятельность.

Доминирующей потребности - нет. Имеются потребности, объединяющие детей в отдельные группы по однозначным мотивам, интересам, ценностям.

Содержание межличностного общения. Неофициальное обсуждение существующих порядков и не принятых в группе ребят, вожатых (т.е сплетни).

Структура. Сформированная официальная структура действу: формально, почти бездействует. В неофициальной - идет интенсивно укрепление групп общения, не связанных с общими целями и перспективной деятельности отряда. Есть «непринятые» ребята.

Основная функция вожатого - арбитральная.

Задачи:
  • анализировать состояние, причины и прогнозировать развитие отношений; способствовать единству отряда, для чего:
    • вывести частные мнения и оценки из внутренней сферы на арену широкого демократического обсуждения;
    • добиться единства оценок и мнений по наиболее важным вопросам жизни и отношений в отряде;
    • определить ближайшую возможную коллективную деятельность, актуальную в данной ситуации для каждого и для всех, способствовать успеху этой деятельности.

Деятельность, в основном, разговорная. В зависимости от ситуации задаются вопросы для рассуждения: «Давайте подумаем, какой добрый и полезный поступок совершили вы сегодня за день?» «Кому сегодня за день мы скажем «Спасибо?» «Чем сегодняшний день отличался от вчерашнего?» Можно вывести ребят на разговор, используя метод детонации, т.е. через обсуждение фильма, который просмотрели все вместе, статьи или рассказа, подходящего для ситуации. Кроме коллективного обсуждения найти возможность для индивидуального общения с каждым ребенком.

В записную книжку вожатого или… несколько полезных советов:
  1. Скрытые конфликты необходимо вывести из сферы межличностных отношений на арену широкого общественного мнения и через ryманизацию деловых отношений добиться понимания необходимости и возможности единства в коллективе.

  2. Противоречия преодолеваются, если поставлена увлекательная для всех групп перспектива, если обогащается содержание той деятельности.. в которую вовлекаются все группы, через корректировку ценно отек, ориентированных на уважительное отношение к каждому в отряде. Группы начинают осознавать себя, как часть целого коллектива - отряда.

  3. Распространенная ошибка вожатых - замкнуть конфликт на себе. Вроде «вы плохо поступили, я обиделась...» Да и детям так проще - «у нас всё плохо, потому что плохой вожатый». Ни в коем случае! Как бы «ужасно» не вели себя дети по отношению лично к вам, вы не имеете права обижаться Необходимо набраться мудрости, терпения, такта и переключиться на межличностные проблемы детей. С другой стороны, нельзя в создавшейся проблемной ситуации делать виноватыми всех детей: и конкретно виноватых, и косвенно. Каждый «виноватый» ребенок должен понимать причину и степень своей вины. А самое главное - ребенок сам должен осознать негативную сторону своего поступка и понять, что в отряде приветствуется «хорошее» в нем, а «плохое» осуждается.

  4. Ещё одно заблуждение - нельзя искусственно создавать конфликт, только потому, что он должен быть по теории или потому что «в соседнем отряде конфликт и у меня должен быть». Поверьте, не может быть двух одинаковых отрядов, хотя 6ы потому, что в них дети разные. Если вы не обнаружили ярко выраженной конфликтной ситуации - это не означает, что в отряде не происходит поступательного развития отношений. Вероятно, а вашем отряде очень благоприятная обстановка, которая в одной ситуации (которую ныне заметили) обеспечило достижение единства оценок и мнений по наиболее важным вопросам жизни и отношений в отряде, признанными лидерами в отряде изначально стали ребята, поддерживать линию на объединение и нравственную основу отношений отряде.

  5. Позиция вожатого - главный «миротворец» в отряде во время конфликтов. И, хотя, педагог есть «миротворец» по своей сути, но это его самая трудная функция. К сожалению, специально этому никто не учит. Все боятся слова «конфликт». А ведь конфликты - неотъемлемая часть нашей жизни, их не нужно бояться. Их следует использовать в педагогических целях, чтобы научить детей жить в обществе, находить цивилизованные пути к разрешению разногласий. Оказывается, конфликты могут быть полезными. Во-первых, конфликт нарушает застой. Во-вторых, он заставляет искать новые подходы к решению проблемы. В-третьих, он вызывает перемены в людях, в организации дела. В-четвертых, он изменяет нашу самооценку и может стать мерилом наших достоинств. Другими словами, не будь конфликтов, не было бы роста, перемен, познания.

  6. Необходимые условия для успешного выхода из кризиса:
    • умение вожатого анализировать и прогнозировать ситуацию, владеть приёмами ведения групповой дискуссии (см. «Как анализировать с детьми»);
    • умение найти подходящий момент для решающего разговора и увидеть ребят, поддерживающих линию на объединение и нравственную основу отношений в отряде;
    • умение вожатого вести демократический разговор, направляя его в русло главной идеи объединения, человеческих отношений и уводить разговор от мелочей и придирок, особенно по вопросам быта;
    • вожатый должен быть защитником тех, кто страдает от одиночества, отсутствия единства и тех, у кого нетерпимая позиция по отношению к эгоизму, хамству, сквернословию, равнодушию;
    • помочь ребятам в выработке общей идеи, которую разделяют все в отряде, или актуализировать те, что уже приняты в отряде, но бездействовали;
    • умение определить актуальную деятельность, обязательно коллективную, в подготовке которой должны быть задействованы все, обязательно творческую, привлекательную для каждого и необходимую для всех;
    • умение организационно обеспечить успех задуманной деятельности.

Показатели успешной деятельности:
  • переформирована формальная структура на основе советов дела или творческих групп к предстоящему коллективному действу.

У всех есть желание и воля к единству и участию в предстоящем коллективном деле.

Учебно-методическое пособие для педагогов-организаторов детских лагерей МДЦ "Артек"

Теория развития детского коллектива «Артека». Период делового сотрудничества

Это период укрепления организационной структуры отряда как заданной среды обитания каждой личности.

Наступает этот период сразу после того, как сформирована официальная структура (отрядное самоуправление), каждый выбрал для себя поручение ответственности и заботы, определены перспективы на смену, выработаны в отряде законы жизни и отношений. Этот период должен стать своеобразным фундаментом для развития отношений в коллективе.

Доминирующая потребность - реализовать себя в официальной структуре.

Состояние межличностного общения. Временно потеряло свои активность. Общение носит деловитый, деятельный характер.

Структура. Официальная - активно сотрудничает. В неофициальной появляются отдельные группировки, связанные сходной оценкой назревающей в отряде ситуацией.

Основная функция вожатого - организатор организаторов.

Задачи:
  • способствовать гуманизации деловых отношений, приводя их к образцу «забота друг о друге»;
  • оказать помощь в реализации каждого ребенка через деловые, общественные отношения;
  • организовать коллективно-творческую деятельность интересную для ребят, в соответствии с возрастными потребностями.
  • активизировать работу отрядного самоуправления, помочь в организации деятельности ребятам-организаторам;
  • способствовать укреплению авторитета отряда.

Деятельность. Конкурсы, соревнования, в основном, командного характера с целью «поиска» деятельности, в которой отряд имеет успех, а значит способствует повышению авторитета отряда, следовательно, укреплению в каждом позиции «наш отряд».

Содержание деятельности и её организация обязательно должны нести элемент новизны и неожиданности. Итоги подводятся так, что все - победители. Давать оценки, ставить места, подсчитывать баллы - обязательно, но победителями должны быть все.

В записную книжку вожатого или… несколько полезных советов:
  1. Помните! Организация деятельности должна обязательно идти через ребят-организаторов.

  2. Особое внимание уделять всей структуре деятельности, а особенно обсуждению плана и подведению итогов, где нужно обязательно в первом случае: уточнить поручение, а во втором - отметить ребят, которые были самыми заботливыми, самыми активными.

  3. Необходимо наметить перспективу «завтрашней радости».
>
Показатели успешной деятельности:
  • официальная структура работает неформально;
  • выделился и утвердился костяк ребят-организаторов.

Учебно-методическое пособие для педагогов-организаторов детских лагерей МДЦ "Артек"

Теория развития детского коллектива «Артека». Период адаптации и информационного поиска

Это начальная стадия развития временного детского коллектива. Психологическое состояние коллектива - это, прежде всего, состояние ожидания, общего эмоционально-нравственного напряжения, связанного с дефицитом информации и чувством незащищенности, вызванного отрывом от привычной среды. Межличностные отношения складываются стихийно, на уровне симпатий, но не на деловой основе. Общая эмоциональная атмосфера - возбужденно-приподнятая, царит «фестивальное настроение»

Доминирующая потребность - потребность в адаптации, т.е. информации, о нормах, требованиях, перспективах нового коллектива, о своём положении в нем, а также потребность в «узнавании» территории лагеря.

Состояние межличностного общения. Интенсивное узнавание товарищей с целью прогнозирования своей роли в новой среде. Поиск друзей по однозначным интересам, ценностям, мотивам поведения.

Структура. Официальная - складывается в результате организации деятельности. Неофициальная - очень ситуативна и складывается в диады, триады, в основном, на бытовом уровне.

Основная функция вожатого - организаторская.

Задачи:
  • организовать деятельность, деловое и творческое общение с целью удовлетворения информационного поиска;
  • познакомить с правилами проживания в лагере, с режимом дня, правилами личной гигиены и самообслуживания; воспитывать их сознательное выполнение;
  • обеспечить психологическую защищенность ребят;
  • удовлетворять возрастную потребность в совместной деятельности, стремление к самостоятельности;
  • помочь в формировании официальной структуры (отрядного самоуправления), выработки норм, требований коллектива по отношению к каждому члену коллектива и перспектив совместной деятельности (коллективное планирование);
  • способствовать проявлению ребят в лучших своих качествах и нахождению своего места («удобной» для себя ниши) в нарождающемся сообществе сверстников;
  • добиться, чтобы традиции отношений «Артека» были приуяты абсолютным большинством ребят.

Деятельность. Весь оргпериод построен по законам деятельностно-ориентационной коллективно-творческой игры с правилами, командами, игровыми задачами, определенным сроком выполнения, подведением итогов, поощрением. Деятельность должна быть непрерывной, обладать высоким темпом. Необходимо обеспечить максимальную активность ребят и создать эмоциональный контакт между вожатыми и детьми.

Вся деятельность организуется по малым меняющимся группам, чтобы ребятам можно было пообщаться в разнообразных малых группах, где общение наиболее эффективно. Каждый ребенок за оргпериод должен быть и организатором w исполнителем в какой-либо деятельности.

Деятельность, в основном, импровизационного, неожиданного характера, разнообразная, чтобы дать возможность раскрыться в лучших своих проявлениях и проявиться в широте интересов, способностей, знаний, умений.

В записную книжку вожатого или… несколько полезных советов:
  1. Оргпериод - это важно! По отношению к «оргпериоду» существует педагогическое поверье: «Как пройдет оргпериод, так пройдет вся смена». Как ко всякой народной мудрости, к этой вожатской примете нужно отнестись с серьезностью и вниманием - понапрасну люди говорить не будут По крайней мере, если в первые дни ребята не привыкнут вовремя выбегать на зарядку, аккуратно заправлять постели и культурно принимать пищу в столовой, пытаться прислушиваться к мнению других, не ждите, что они исправятся и начнут всё это делать к середине смены. Это проверено многократно и не стоит проверять еще раз на собственном опыте.

  2. Адаптация - это время привыкания детей к новым условиям, к новым требованиям, к новому режиму дня и даже к новому рациону питания. Конечно, для некоторых детей этот переход из одних условий жизни в другие происходит легко, почти незаметно. Но для отдельных ребят этот процесс настолько мучителен, настолько тревожен, что они не выдерживают и при первом появлении в лагере родителей или при первой возможности позвонить домой устраивают «концерт» со слезами, заявлениями «здесь все плохо» и требованием сейчас же уехать домой. Следовательно, необходимо постараться ориентироваться именно на таких детей. Если для них за три дня лагерь станет привычным и приятным, то для тех, кто не испытывает проблем с адаптацией, он тем более превратится в «дом родной».

  3. Хороший план - это половина дела. Необходимо заранее со своими напарниками согласовать и спланировать разнообразную деятельность отряда в первые дни смены. Отобрать такие формы организации деятельности, которые не требуют от детей большой затраты сил и времени.» Соблюдать разумное сочетание физической и эмоциональной нагрузкии высокий темп, четкий регламент деятельности, ее непрерывность. Хорошо бы разработать маршруты экскурсий, подробные сценарии интеллектуальнотворческих игр, вечера знакомств, и т.д. Ещё лучше, если в содержании деятельности ненавязчиво «промелькнет» тема будущих направлений деятельности отряда (морское, туристическое, театральное и т.д.). Если нЕ будет предварительного плана - будет суматоха и неразбериха, раздражение и разочарование. Причем спланировать деятельност а в оргпериод желательно в спокойной обстановке накануне заезда. Потом конечно, может оказаться, что надо будет отказаться от многого задуманного и экспромтом делать незапланированное. Но, как показывает опыт, удается лишь та импровизация, которая была заранее подготовлена.

  4. Коллективное планирование жизни отряда, так ли оно необходимо Привлечение ребят к планированию - не уступка их возрасту, а обязательное условие общей педагогики. В ходе первых дел, знакомств, экскурсий вожатый настраивает на мысль о том, что вся будущая жизнь в лагере зависит от их предложений, оттого, как они смогут выбрать интересные дела. Необходимо, деликатно помогать советом, подсказывать, предлагать идеи, и наконец, трансформировать детские, на первый взгляд «глупые», идеи в разумные: формы деятельности. Некоторые вожатые не любят планировать свои работу и не учат этому детей. Но жить без плана - плыть без компаса, а еще, от плана и перспектив зависит отношение каждого ребенка к цели деятельности и наличие мотивов участия в ней.

  5. Помните! Деятельность - не самоцель, а средство, при помощи которого формируем отношения и нравственные ценности. Другими словами, главная задача в работе вожатого не набор мероприятий, а складывающиеся отношения. Необходимо поставить подростков в позицию сознательно вырабатывающих цели, перспективы коллективной жизни, нормы, правила отношений. Помогая ребятам формировать малые группы для разных видов деятельности, проявляйте педагогический такт, чутье. Регулируйте взаимоотношения и общение в группах, помогайте правильно организовывать деятельность.

  6. Позиция вожатого на первых порах - организатор отряда. Он выступает носителем тех норм, требований, традиций «Артека», которые должны стать достоянием коллектива. Требуется в этот период умелое сочетание непосредственного и опосредованного руководства. Посредством рациональной организации деятельности и регулирования общения, корректировки отношений, вожатый помогает ребятам в создании отрядного самоуправления, как условия для опосредованного руководства. Передает часть своих функций ребятам, добровольно принявших на себя функции ответственности за определенный участок деятельности отряда в системе отрядного самоуправления.

  7. Отрядное самоуправление. Что это такое? Это руководство отряда организацией своей жизнедеятельностью, предполагающее разработку, обсуждение, принятие и реализацию решений, самодеятельность и известную самостоятельность в осуществлении власти. Необходимым условием реальности самоуправления является участие в нем как можно большего количества ребят, в идеале - всех. Если участвующих в осуществлении властных функций становится все меньше, говорить о самоуправлении нет основания. Следует помнить, самоуправление не может быть абсолютным, оно всегда сочетается с внешним по отношению к данному отряду управлением. Поэтому важно адекватное соотношение функций и содержания управления и самоуправления. Невозможно сохранить названное соотношение, однажды найденное и успешно реализованное, на сколько-нибудь длительный период: меняются ребята, жизнь в лагере и за ее пределами. Значит и структура самоуправления должна быть гибкой и динамичной. К тому же её нецелесообразно копировать с каких-либо образцов, поскольку не может быть двух одинаковых коллективов, не может быть и идеальной структуры: то, что хорошо для одного коллектива, не срабатывает в условиях другого. Самоуправление только тогда и существует, когда развивается, учитывая новые возможности как коллектива, так и составляющих её людей, в том числе и взрослы Смысл самоуправления не в том, что дети выполняют какую-то часть функций администрации лагеря или вожатых отряда, а в том, чтобы ребята становились субъектами выработки властных решений, коль скоро эти решения касаются их самих: человек охотнее всего делает то, что им понято, одобрено и принято. Для успешного осуществления самоуправления необходимо верное представление о должном поведении, о долге, чтобы не допустить самоуправства, насилия. Особенно сложна поэтому роль взрослого в детском сообществе. Будучи таким же членом коллектива, он силой своего жизненного опыта, убеждающего воздействия помогает тому, чтобы в самоуправлении реализовались гуманистические принципы, суть которых не человек для организации, а организация для человека.

  8. Обязательное условие - все предъявленные требования должны выполняться неукоснительно! (самим вожатым - прежде всего!). Санитарно-гигиенические и организационные требования обязательно должны быть одними как у педагогов-напарников, так и у всех педагогов в лагере. Недопустима ситуация «я запрещаю, напарник разрешает»! Обговорите заранее все мельчайшие нюансы, где могут возникнуть расхождения!!! Все требования в обращении к детям должны быть корректными и непременно должны звучать в форме просьбы. Необходимо добиваться выполнения всех ваших указаний и требований (особенно тех, которые касаются охраны жизни и здоровья ребят). Если не будете контролировать, знача необязательно выполнять то, о чем вы просили. Ваша забывчивость обернется к середине смены тем, что вы будете обращаться в «пустоту». Просто дети ещё в начале смены проверили: «Все равно Вы не помните. о чем их просили!». Кстати, всё услышанное впервые воспринимается на 80%, а далее - на 30-50%.

  9. Избегайте слова «нельзя». А если избежать невозможно, обязательно постарайтесь найти вразумительный (а не глупый!) ответ н - многочисленные «Почему нельзя делать...» или «Почему надо выполнять...». Например, такой ответ: «Начальник будет ругать» будет некорректным, во-первых, он - человек, объединяющий и возглавляющий педагогический коллектив, а не «страшилка», во-вторых, дети должны понимать, что он - главный носитель артековских норм, ценностей, гарант комфорта и высокого уровня удовлетворенности пребыванием детей в лагере. Названные выше вопросы, как правило, вслух редко произносятся. Но они непременно проносятся в мыслях у детей, если не сегодня, то завтра точно прозвучат. Если ребенок сам не находит ответа, то можно считать, что ваше требование не будет выполнено.

  10. Детям не нравится, когда к ним обращаются: «Сидоров,…» или «Иванова,...!». Дома Сидорова звали Владиком, А Иванову - Машенькой Они к этому привыкли. Не любят дети везде и всюду ходить строем. А действительно, зачем? Передвигаться по оживленной автомобильной трассе - понятно. А в столовую - зачем? Пусть крутятся рядом вокруг вожатой, как спутник вокруг Луны. Поставьте себя на их место. От бесконечных построений только суета бессмысленная, дух казармы. Если хотите установить присутствие всех детей - пересчитайте глазами, поручите дежурному командиру, придумайте считалку... А ещё, не любят ребята излишней заорганизованности, когда их вожатый час собирает на пляж. а купает две минуты.

  11. Будьте внимательны при разговоре с детьми:
    • не давайте повода для обсуждения не ваших проблем (соседнего отряда или других вожатых, которые сделали «некорректные» замечания);
    • не давайте повода для обсуждения лично вас - все проблемы должны замыкаться на них, на их проблемах;
    • тем не менее, будьте честны с ребятами, не обещайте того, что не можете выполнить, че изворачивайтесь, если допустили промах, ошибку, признайте их;
    • не ставьте во главу угла бытовые вещи - вы не в состоянии решить проблемы, которые от вас не зависят, скажите детям о6 этом прямо и однозначно, и постарайтесь к этому не возвращаться!
    • о плохо убранных кроватях, поведении в столовой говорите лишь в случае крайней необходимости, лучше с юмором, все бытовые проблемы решайте оперативно, сразу «по факту», не откладывайте до вечера - это даст более эффективный результат. В противном случае вы всю смену будете говорить только о6 этом и мысль о рефлексии придется похоронить...

  12. Форма (одежды) - клей для коллектива. Позаботьтесь о красивом внешнем виде каждого ребенка, чтобы одежда была по размеру (и в поясе, и по длине), аккуратно выглажена, пришиты все пуговицы. Придумайте о соответствии с возрастом детей отличительные знаки: яркие визитки, ленточки, эмблемы и т.д. Потратьте на это час времени, и ваши дети не будут испытывать дискомфорта от артековской формы. Ведь она означает принадлежность к большому артековскому сообществу - «Мы - Артек».

  13. Обеспечьте узнаваемость вашего отряда и делами, и уровнем отношений. Способствуете формированию чувства «мы - отряд». В активе у вас должны быть все дети. А не только с симпатичными мордашкамав и замечательной дикцией. Не формируйте отдельно группы мальчиков и группы девочек. Приведите детей к пониманию, что коллектив складывать необходимо! Обязательно объясните почему...

  14. Важно помнить, что один день (а если он ещё насыщен деятельностью в которой дети взаимодействуют друг с другом) это целая эпоха в развитии отношений. Поэтому напарники, сменяя друг друга на отряде, обязательно должны подробно пересказывать друг другу что происходило в отряде, как проявлялись те или иные дети, на что или на кого следует обратить внимание, как и что говорил детям вожатый. У детей должно сложится впечатление, что вожатый как бы и не уходил с отряда - всё видел, обо всём знает И ни в коем случае не должна сложиться ситуация, когда сменился вожатый - сменилась власть»: вчера это было нельзя, сегодня с другим вожатым - можно, с одним вожатым мы ведем себя так, а с другим - по другому...

Показатели успешной деятельности:
  • ребята удовлетворяют свою потребность в информации о новом коллективе, товарищах, вожатых;
  • в основных чертах они представляют себе содержание, перспективы общей деятельности, характер нравственных требований;
  • в отряде складывается атмосфера заинтересованности и готовности участвовать в общих делах;
  • отряд для каждого ребенка становится значимой средой, приобретает привлекательность с точки зрения ожиданий и потребностей детей.

Учебно-методическое пособие для педагогов-организаторов детских лагерей МДЦ "Артек"

«Артек» — специально создаваемое воспитательное пространство

В 1925 году начал свою историю знаменитый детский лагерь «Артек».

Начавшись с четырёх брезентовых палаток; «Артек» рос, чтобы превратиться в городок, детскую республику, «королевство без короля и подданных», с мощной инфраструктурой, эффективными педагогическими технологиями, особой атмосферой, позволяющей любому человеку; независимо от возраста, раскрываться по максимуму, переживать фантастический подъём эмоций, чувств, творческих сил. В жизнь более миллиона мальчишек и девчонок «Артек» вошёл кострами, праздниками, состязаниями, романтикой походов, чистой и бескорыстной дружбой - такой, какая бывает лишь в детстве.

Опираясь на традиции и достижения артековской педагогики, Сложившейся на протяжении восьми десятилетий, бережно сохраняя лучшее. «Артек» находится в постоянном поиске новых средств и способов результативной работы с детьми. «Артек» остался «Артеком» и тогда, когда, казалось, ничего старого не должно было остаться. В 90-е годы, когда одна и другой стали появляться новые педагогические теории, концепции, взгляды, когда стали ниспровергаться, казалось, незыблемые истины, «Артек» не стал включаться в эту гонку. Лучшее из опыта в «Артеке», наработанное годами, осталось вместе с новым. Осталось понимание того, как должны строится смены, какие виды деятельности и когда лучше предложить детям, как строить отношения между детьми, как строить работу во временном детском объединении (коллективе). Осталось понимание что «Артек» должен быть для ребенка - местом, где он имеет возможность приобрести:
  1. Опыт «умного» проведения отдыха (свободного времени, досуга).
  2. Опыт жизни и поведения в коллективе. Познание способа совместного существования в группе сверстников, умения согласовывать свои действия и поведение с действиями других, что является ценным опытом строительства своих отношений с окружающим миром.
  3. Возможность раскрыть свои потенциальные возможности, проявить инициативу и завоевать уважение за свою деятельность.
  4. Опыт взаимопомощи и заботы о других.
  5. Возможность пожить в реальном демократическом сообществе, приобретая опыт демократии и навык уважения прав других.

Технологически это решается через:
  • организацию коллективной разноплановой деятельности творческого характера и общение;
  • создание (строительство, взращивание) воспитательного, коллектива;
  • упражнения в организаторской деятельности, развитие лидерских качеств.

При всём этом главным, определяющим в деятельности «Артека» было и остаётся ЛИЧНОСТЬ ПОДРОСТКА, признание приоритета индивидуальности л содействие её развитию. Наверно, в этом и заключается одна из тайн «Артека»: нет и не должно быть ничего важнее, чем ребёнок – его интересы, его личность.

В «Артеке» широко используются педагогические методики создания особого воспитательного пространства, в котором воспитание рассматривается как педагогическое управление процессом развития личности ребенка.

«Используемая в науке и практике новая педагогическая категория «воспитательное пространство» - отражение процесса развития современных знаний о воспитании, а с другой стороны - результат объективно-субъективных реальностей жизни, которые потребовали смены незыблемой единой, моноидеологической, авторитарной «системы коммунистического воспитания» более демократичным и гуманистическим пространством конкретного социума.

Воспитательное пространство определяется как:
  • Педагогически организованная конкретно-историческая социальная среда в которой педагогизация выступает принципом-фактором, интегрирующим воспитательный потенциал основных сообществ-субъектов пространстве (образовательных учреждений, культурных, научных центров, природных условий, взрослых-личностей и др.) с целью создания наиболее благоприятных условий для индивидуального личностно о развития детей и их активизации как созидателей собственной среды жизнедеятельности («среды взросления»);
  • «Динамическая сеть взаимосвязанных педагогических событии», создаваемая совместными усилиями детей и взрослых и выступающая интегрированным условием личностного развития индивида». (из монографии д.п.н. Алиевой Л.В. «Детское движение - субъект воспитания. История, практика.» - М. МАКС ПРЕСС, 2002г. - 224с. с.с.161-162).

Сегодня стал очевидным факт, что в основе педагогического взаимодействия должна лежать не идеология, не политика, а психология. Целью воспитания, по сути, становится развитие потребностей ребенка и тех внутренних проблем, которые должен решать каждый человек, - найти своё место в мире, реализовать себя. Как сказал Э.Фромм: «Воспитание - это помощь ребенку в развитии его потенциальных возможностей». Через создание особого воспитательного пространства возможно сформировать в ребенке нравственное отношение к себе и к социуму. Несомненно, что такой подход к пониманию воспитания выдвигает особые требования к личности педагога, ибо данный процесс предполагает передачу ребенку самого себя, собственных ценностей и отношений, своего образа жизни посредством механизмов подражания, внушения, убеждения, увлечения.

Говоря о работе с артековским отрядом, мы имеем в виду, прежде всего, группу, сообщество, коллектив детей. Коллектив - «не модное» сегодня понятие. И, тем не менее, лишь во взаимодействии с другими людьми проявляется личность, общественное мнение сверстников является значимым для ребенка мотивом поведенческих проявлений. Возраст детей, приезжающих в Артек, от 10 до 16 лет - это подростки. «В подростковом возрасте особенно усиливается влияние группы сверстников, когда она становится каналом информации, которую они не могут получить другими путями. В такой группе реализуются межличностные отношения, помогающие лучше узнать себя, свои возможности и понять окружающих. И наконец, здесь складываются своеобразные эмоциональные контакты, отличные от школьных и семейных, происходит приобщение к соответствующей субкультуре». (Основы педагогики. Вульфов, Иванов, 2000, стр.134-136)

Объективно педагог-организатор работает с группой в 28 человек (отрядом), и потому формирование в объединении (первичном коллективе) отношений является в настоящее время наиболее приемлемой технологией, определяющей педагогическую деятельность «Артека». (см. сборник «Лагерь творчества и игры», С.А. Васильева, МДЦ «Артек», 1997)

Как известно, не всякую социальную группу детей можно назвать коллективом. «Поэтому неправомерно отождествлять и формы влияния на личность: «влияние коллектива» не идентично «групповому давлению». Особенно этот аспект проблемы важен в настоящее время, когда педагогика переориентируется от коллективизма к индивидуализму. А поскольку терминологическое смещение смысла многими педагогами не осознавалось, на практике это означало следующее: в рамках социальной общности большинство подавляет меньшинство. Психологическая неправомерность подобной ориентации несомненна, так как в группах низкого уровня развития именно большинство нередко выступает носителем асоциальных тенденций и требований. Однако недопустим и обратный «перекос» - пропаганда и следование идее ничем не ограниченного индивидуализма, поведения, отрицающего все социальные нормы. Новые тезисы нередко оказываются зеркальным отражением старых, а на деле означают ту же ригидность и ограниченность педагогического мышления». (В.А. Семиченко, Психология социальных отношений, 1999, стр.43-45)

«Коллектив - организованная общность детей и взрослых, объединенных на основе общественно значимых целей, общих ценностных ориентаций, совместной деятельности и общения» (Российская педагогическая энциклопедия, 1993, стр.450)

«Воспитательный коллектив представляет собой органическое единство двух коллективов: педагогического и детского, выступающих существеннейшими факторами формирования личности. Коллектив не только объект, но и субъект воспитания, имеющий свою логику развития. Она может быть представлена следующими стадиями (по Л. Н. Новиковой): первоначальное сплочение коллектива, функционирование его как инструмента воспитания, формирование коллектива как инструмента индивидуального развития каждого.

Коллектив - живой организм, который имеет определенное строение, полномочия, ответственность, соотношение частей, взаимозависимость. Если ничего этого нет, перед нами толпа или сборище». (Основы педагогики, Вульфов, Иванов, стр. 571)

П.И. Пидкасистый (см. Педагогика.1995, стр.424-426) коллектив рассматривает как средство для достижения целей воспитания в процессе сотрудничества, совместной деятельности и общения. «Коллектив -. культурная ценность, и как таковая он составляет культурную среду жизнедеятельности детей, в то же время используется воспитателем в качестве средства воспитания внутреннего мира личности воспитанников. Множество значений понятия коллектива может порождать непонимание бесполезные дискуссии; поэтому следует оговаривать значение, в котором используется данное понятие, либо указывать его в контексте. Коллективное воспитание не исключает и не противопоставляется индивидуальному воспитанию, но дополняет его».

Видное место в разработке проблем коллектива принадлежит великому педагогу А.С. Макаренко, который, коллектив детский воспитательный определил как инструмент прикосновения к личности ребёнка.

Учитывая положительное влияние коллектива на развитие отдельной личности, в начале смены педагоги Артека ставят перед собой конкретную цель: сплочение отряда для того, чтобы сделать его ареной самоутверждения каждой личности, а в дальнейшем - «инструментом воспитания каждой личности» (по Л.И. Новиковой).

Необходимо помнить, что сама по себе даже самая лучшая среда не воспитывает. Недостаточно определить и выстроить её границы. Важно ещё и вызвать отношение к происходящему. Только в этом случае среда становится воспитательным пространством. Его выстраивание и развитие происходит достаточно активно, когда дети стремятся овладеть теми или иными видами деятельности в новых масштабах, с новыми целями, что дает им дополнительные предпосылки к самореализации.

Одной из отличительных черт кратковременного детского коллектива в условиях детского лагеря является то, что он (коллектив) имеет чёткие «границы» своего развития. «Нулевая точка» - заезд детей, комплектование отрядов, далее организация деятельности и поступательное развитие межличностных отношений в коллективе, и «конечная остановка» - разъезд.

В сборнике, который мы предлагаем Вашему вниманию, методика работы с детьми будет рассматриваться в двух аспектах: использование объективных процессов развития смены и развития временного детского коллектива. Не путайте эти два понятия - это не одно и то же.

Временной отрезок пребывания детей в лагере принято называть сменой. Смена, как любой другой процесс, имеет начало (погружение), основной процесс, финал (завершение). В нем выделяются составные части - периоды. Условно принято выделять три ПЕРИОДА РАЗВИТИЯ СМЕНЫ:
  1. организационный период (3-4 дня со дня заезда детей в лагерь)
  2. основной период (13-14 дней в целом)
  3. заключительный период (3-4 дня до момента отъезда детей из лагеря)

Здесь важно отметить главную закономерность развития смены - время требует бережного к себе отношения: оно необратимо и потому необходимо помнить о содержательной насыщенности, рациональной организации деятельности и общения. Напомним, что означает понятие «закономерность воспитания». По мнению П.И. Пидкасистого, «это адекватное отражение объективной действительности воспитательного процесса, обладающего устойчивыми свойствами при любых конкретных обстоятельствах».

В условиях смены (временного промежутка) мы рассматриваем процесс развития временного детского коллектива.

Моделью воспитательного пространства является разработанная педагогами «Артека» теория развития временного детского коллектива с точки зрения динамики роста межличностных отношений в артековском отряде.

Итак, временный детский коллектив (далее - коллектив) - это не стихийно возникающая общность, а педагогически управляемое явление, внутри которой межличностные отношения опосредуются содержанием совместной деятельности и специально организованного общения, одновременно отражающие и общественно, и личностно значимые цели и ценности.

На пути своего формирования коллектив может проходить ряд качественно отличных этапов (периодов). Периоды развития временного детского коллектива - это периоды доминирующего психологического достояния, в соответствии с которыми строится деятельность и общение в отряде в течение смены.

В предлагаемом сборнике мы рассмотрим ПЕРИОДЫ РАЗВИТИЯ КОЛЛЕКТИВА артековского отряда в такой последовательности:
  1. период адаптации, информационного поиска (оргпериод)
  2. период делового сотрудничества
  3. период скрытых внутренних конфликтов период морально-волевого напряжения
  4. период творческого союза
  5. период гуманистических отношений

Артековская смена длится всего 21 день. 3а этот промежуток времени каждый отряд находится в непрерывном изменении и развитии, но не всегда вектор развития коллектива достигает наивысшего уровня. Во всяком случае, ошибочно утверждать, что если наступил 19-й день смены, то непременно отряд достиг периода гуманистических отношений. Существует другое утверждение, что в условиях 21-дневной смены невозможно подняться до уровня гуманистических отношений. Последнее мы не отрицаем и нее беремся спорить, но однозначно считаем, что педагогу, стремящемуся к высокому искусству в своем деле, необходимо знать характеристику высшего типа коллективных отношений в отряде.

Разногласия среди педагогов «Артека», возникающие в последнее время, о целесообразности (акцентировании темы) формирования коллектива, вероятно связаны с тем, что мы разошлись в терминологических значениях и адекватном понимании воспитательных возможностей коллектива. На наш взгляд неправомерно поверхностное мнение о том, что существующая теория развития коллектива по отношению к 30-дневной смене, не может быть адаптирована к условиям 21-дневной смены и поэтому от нее необходимо отказаться. Во всяком случае, это тема требует отдельного тщательного рассмотрения в аспекте сегодняшнего прочтения центральных педагогических категорий относительно современных артековских условий.

Учеными-психологами замечена определенная закономерность: «чем выше уровень развития коллектива, тем более благоприятные условия создаются для проявления лучших сторон личности отдельного ребёнка, преодоления его отдельных недостатков. И наоборот, чего, дальше отходя; он от принципов коллективной жизни в сторону корпорации, тем выше вероятность того, что именно моральные, гуманистические аспекты отношений и личностные устремления будут подавляться». (В.А. Семиченко, Психология социальных отношений, 1999, стр.19)

Сам процесс развития коллектива не является линейным: отдельные его периоды могут быть свернутыми, неявно представленными в событиях общеотрядной жизни. Поэтому не стоит схему развития коллектива пытаться «натягивать» на схему развития смены. Нельзя устанавливать чёткие границы периодов развития коллектива. Например, период скрытых внутренних конфликтов начинается ещё в оргпериоде и своё разрешение должен получить в ходе делового сотрудничества, когда начинается желаемая успешная организационно-коллективная деятельность. Тем менее, каждый из потенциально возможных этапов развития коллектива характеризуется собственными качественными особенностями, е зависимости от доминирующей потребности.

Смена доминирующей потребности говорит о смене уровня отношений, психологического состояния, и, следовательно, требует соответствующих задач, деятельности, реализующей эти задачи, специальной методики и конечно, выделяет в многофункциональной работе педагога его основную функцию.

Принципиальной системообразующей идеей динамики роста межличностных отношений в отряде, выступает то, что отношения рождают только в деятельности. А значит деятельность - первична. Ставим задачи формирования отношений и организуем деятельность. Или как утверждает Т.Конникова: «Педагогику мероприятий в коллективе на рельсы педагоги отношений».

Процесс продвижения отрядов к гуманистическим отношения индивидуален. Следует заметить, что отряд может остановиться (точнее медленно продвигаться) на начальных стадиях своего развития, так и не поднявшись на более высокие уровни. В таком отряде отсутствует достаточная сплоченность (психологическая общность), не налажены деловые и личные взаимоотношения, отсутствует структура взаимодействия, нет четкого распределения обязанностей, наблюдается «нездоровый» микроклимат. Совместная деятельность в таком объединении детей малоэффективна, и, как правило, не приносит эмоционального удовлетворения (радости) ни детям, ни педагогу.

Вот почему, приступая к работе с детьми, каждому педагогу-организатору «Артека» , которого по артековской традиции дети называют вожатым (далее в сборнике мы тоже применяем обращение к вожатому), необходимо в первую очередь освоить закономерности развития временного детского коллектива (роста межличностных отношений), овладеть приёмами и методикой создания особого воспитательного пространства в условиях Международного детского центра «Артек».

Учебно-методическое пособие для педагогов-организаторов детских лагерей МДЦ "Артек"

Артек до сих пор остается цитаделью коммунизма

Международный пионерский лагерь “Артек” до сих пор остаётся цитаделью коммунизма. В центре всесоюзной здравницы возвышается самый высокий в мире бронзовый памятник Ленину, рядом установлен мемориал Крупской, дети по-прежнему ходят на пионерские линейки и отдают салюты, а в местном музее экскурсоводы с воодушевлением рассказывают о прелестях советской эпохи.

Артек

Сотрудники Артека выпивали и издевались над детьми

Сотрудников “Артека” сажали за массовые пьянки, надругательство над пионерами и поголовное истребление скота.

Сотрудники Артека издевались над детьми

История детского пионерского лагеря “Артек” начиналась не с белого листа. Атмосфера леденящего ужаса, которая охватила страну в 1937 году, не обошла стороной и всесоюзную здравницу. В это трудно поверить, но в эпоху сталинских репрессий не избежали тюремного заключения и работники престижного лагеря. После войны эту страшную страницу истории постарались забыть. Архивные документы сразу уничтожили, а свидетели, проходившие по этому делу, как будто ластиком стерли из памяти события того времени. Странно, но сегодня даже старожилы лагеря при упоминании “артековского дела” молча разводят руками: “Разве подобное могло произойти во всесоюзной пионерской здравнице?..”

...Предшествующий той эпохе 1936 год был знаменательным в истории “Артека”. В то время артековская делегация пионеров впервые была приглашена в Москву, где состоялась встреча с членами правительства. В стенах Кремля дети хором кричали приветствие: “Чудесно живется под сталинским солнцем ребятам Советской страны!” В этом же году в честь принятия сталинской Конституции на центральной площади “Артека”, недалеко от моря, установили шестиметровый портрет Сталина, внизу которого выгравировали надпись: “Лучшему другу пионеров”.

— Вскоре мы узнали, что в Москве начались процессы против троцкистов, тогда же резко изменилась обстановка и в нашем лагере, — вспоминает сын главного врача “Артека” Владимир Бородько. — Тогда из громкоговорителей вместо детских песен стали транслировать выступления Молотова об усилении бдительности. Пионеры разучивали речевки: “Пионер, зорче взор — дай вредителю отпор!” или “Стреляй — метко, шагай — крепко!”. Появилась новая игра “Поймай шпиона”, стали проводиться ночные учебные тревоги. Но самое интересное, что в престижный лагерь стали отправлять пионеров, якобы задержавших шпионов. Так у нас появились сотни своих Павликов Морозовых.

Аресты по стране набирали силу. Поползли многочисленные эшелоны заключенных — на Север, в Сибирь, на Дальний Восток. Ветер большого террора приближался и к Крыму. С января 1937 года начались массовые аресты и расправы с партийным руководством Керчи, Симферополя, Феодосии, Евпатории, Ялты... Сгущались тучи над “Артеком”. Однажды на столе вышестоящих органов появилась справка, в которой указывалось, что “в “Артек” просочились вражеские элементы, которых необходимо найти и обезвредить”.

— В 1937 году в лагере появился некий Константин Иванов. Его цель была обнаружить среди сотрудников “Артека” врагов народа, — рассказывает внук первого старшего пионервожатого Льва Ольховского Тариэл. — Через несколько дней в доме деда провели обыск. Его арестовали, предъявив какие-то нелепые обвинения.

Обвинения Льву Ольховскому вменяли по тем временам достаточно сильные: контрреволюционная троцкистская деятельность, покушение на Молотова, попытка бегства в Америку на весельной лодке по Черному морю через Турцию... Также его обвинили за крамольную фразу, которую он часто повторял пионерам: “Любовь к Сталину нужно воспитывать в детях с раннего возраста”. Как ему позже разъяснили в органах НКВД, “любовь к вождю нельзя воспитать — с ней надо родиться...” За все эти обвинения ему грозила высшая мера наказания — расстрел, в лучшем случае — 25 лет ГУЛАГа. В октябре 1937 года был арестован лучший друг Ольховского, директор лагеря Борис Овчуков.

В архивах “Артека” сохранился единственный документ по этому делу — “Докладная записка о вражеской работе в пионерском лагере “Артек”. Вот некоторые выдержки из этого документа:

“Кондаков (старший вожатый Верхнего лагеря. — Авт.)… морально разложившийся тип, неоднократно делал попытки изнасиловать приезжающих в лагерь пионерок…”

“В пище пионеров обнаружены стекла, гвозди, пуговицы, в хлебе — спички. Имело место отравление восьми рабочих, срывы работы радиоузла, предпринята попытка поджога здания, где жили испанские дети, развалена комсомольская, профсоюзная и партийная работа”.

“В подсобном хозяйстве “Артека” орудуют враги: заражены бруцеллезом коровы, погибли 34 пчелиные семьи, 19 подсвинок, убит рабочий Горбунов”.

“В подсобном хозяйстве работали кулаки, антисоветские люди, пьяницы, хулиганы… бывшие белогвардейцы, служители культа, сектанты, бывшие полицейские… выявлены нами 112 человек”.

“Были случаи, когда детей под видом похода уводили группами на всю ночь на Аю-Даг и возвращали их простуженными”.

“В “Артеке” процветало бытовое разложение: пьянки вошли в систему. Пили в Москве, пили в Ялте… в ресторане “Ореанда”, пили в Массандре, в винных подвалах, устраивались систематические попойки на квартирах… Пили за счет “Артека”, пили из подвалов “Артека”, пили в складчину по 20—30 рублей с брата… На пьянках клеветали на партию и ее руководителей”.

“…Политическое воспитание пионеров категорически запрещалось… Была дана директива не рассказывать детям автобиографии руководителей партии”.

“Вожатый Малютин избил 8-летнюю Элю Щукину, а пионерку Тамару Кастрадзе изнасиловал”.

Если верить “докладной”, всесоюзный пионерский лагерь на поверку оказался антисоветским гнездом разврата.

По делу прошли более 50 человек. Весь материал был передан в следственные органы НКВД. Внезапное исчезновение вожатых пионерам объяснили просто: “Эти люди — враги народа”.

— После ареста отца нас с мамой тут же сняли с довольствия, — вспоминает дочь Ольховского Элла Львовна. — Мы не получали ни копейки, ходили голодные. Большинство наших друзей от нас отвернулись. Изредка нас подкармливали рабочие.

Льва Ольховского посадили в симферопольскую тюрьму.

— В камере сидело столько народу, что заключенным приходилось поворачиваться по команде, — рассказывает внук Ольховского. — Там находились все массандровские виноделы, старик финансист, который знал наизусть “Войну и мир”... От скуки они играли в тараканьи бега, в кости, которые лепили из черного хлеба, читали друг другу лекции. Однажды в камеру привели старичка священника. Над ним страшно издевались. Как-то у него отняли крест, после чего он страшно зарыдал. Тогда дед сделал ему крест из хлеба и натер его чесноком, чтобы блестел.

Ежедневно бывшего примерного сотрудника “Артека” вызывали на допросы.

— Допросы длились по семнадцать часов. Из деда зверскими методами выбивали признание. Он от всего отказывался. Однажды дед не выдержал. Когда прокурор ударил его по лицу, он схватил табуретку и крикнул: “Убью!” После каждого допроса дед возвращался в камеру, и у него из-под ногтей капала кровь, кожа буквально сползала с ног. Так он плелся по коридору, а кожа шаркала по полу... — продолжает внук старшего пионервожатого “Артека”. — Однажды в тюрьме появился новый следователь Соколов. На первом же допросе он запер камеру на ключ, положил ноги деда на стол, достал холодную яичницу из стола и стал его кормить. “Я не верю, что вы враг народа”, — говорил он деду. Оказывается, в начале 30-х годов Соколов приезжал в “Артек”. Охрана его не пропустила, тогда дед согласился провести для него экскурсию по лагерю. В тюрьме Соколов вспомнил этот эпизод.

В семье Ольховских до сих пор сохранился носовой платок, который заключенный Лев Ольховский вышивал в тюрьме. Вместо иголки он использовал заточенный гвоздь, нитки надергал из носков сокамерников. Посередине он вывел кусочек моря, Медвежью гору и силуэты жены и дочери. Также в семье сохранилась старая книга, где на обложке красовалась фотография Молотова на артековской пионерской линейке. Рядом стояли Овчуков и Ольховский. В 1937 году весь тираж изъяли из типографии. Художники на месте Ольховского нарисовали столб, а Борису Овчукову приделали косички...

— Когда папа находился в заключении, мама обратилась за помощью к жене Молотова Полине Жемчужной, поведала, как совсем недавно доверенное лицо Сталина принимал артековцев в Кремле, и рассказала о том, что отца обвиняют в покушении на Молотова, — рассказывает Элла Ольховская. — Жемчужная передала слова мамы супругу. На следующий день в тюрьму пришла срочная телеграмма: “В виновность Овчукова и Ольховского не верю. Дело велено изъять из органов НКВД”. Вскоре отца освободили.

В архивах международного лагеря сказано, что все артековцы отсидели по шесть месяцев. Однако это информация неточная. Лев Ольховский и Борис Овчуков провели в застенках НКВД ровно три года.

Много лет спустя семья Ольховских пытались узнать, почему же все-таки освободили артековцев. В архиве им поведали: “Скажите спасибо Берии — ваш отец случайно попал под всеобщую амнистию. Так что Молотов тут ни при чем...”

После окончания войны Овчукова назначили директором “Артека”. Он звал туда же и своего друга Льва Ольховского, но тот наотрез отказался. В пятидесятых годах Борис Овчуков перебрался в Москву и возглавил дом творчества писателей. Ольховский работал директором дома отдыха актеров “Руза”.

— В начале 60-х годов в дом творчества “Малеевка” к отцу и к Овчукову приехал тот самый стукач Константин Иванов с одной наглой просьбой. Иванов предложил бывшим сотрудникам “Артека” выпить “мировую”, — вспоминает Элла Львовна. — Отец с Борей поддержали эту идею. “Да ладно, прошло время, что было, то было”, — махнули они рукой и подняли рюмки...

Ирина Боброва, «МК»